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成洪波就学校基本情况、第二次党代会以来创新发展的战略思路和关键问题进行了扼要汇报杜占元副部长、鲁昕副部长肯定了学校的办学思路和发展方向，并对学校提高质量、办出特色和优势，构建应用型人才培养体系等提出了意见吕琦元等前往国家教育行政学院，参加了应用型科技大学战略研究会议，与研究组成员就院校对接战略框架、国际合作、成立战略联盟等有关问题进行了研讨校领导向杜占元副部长汇报工作鲁昕副部长接见我校领导【第二次党代会专题】人事处向教师代表征集成立教师发展中心意见-东莞理工学院10月24日，人事处组织召开了教师代表座谈会，征求对成立教师发展中心的建议 双眼是盲目的最佳玩伴，还是选择了不选择的旅途即便世界离我而去，踏上这旅途就没想过结束，没想过后悔 时间继续进行着它曼妙的旅途，狠狠地将我们甩在后面，但它却从未在我们的抱怨中停止，因为，它想为我们开出一条宽敞而又空白的路，等待着我们自己去绘上那美妙的风景所以，不要去抱怨它的不公平，因为它做的已经很多了 人生的路固然如此，没有什么命运的安排，每个人都是一张空白的纸，至于纸上会绘出怎样的精彩，只有我们自己去体味了
人文大讲坛：后起之秀，颇受欢迎 人文大讲坛由党委宣传部、图书馆联合主办，教育技术中心协办，从本学期开始，已成功举办了“我看日本”、“庄子的境界”、“孙子兵法要义”等三期讲座讲座邀请高水平的演讲者，并利用图书馆和教育技术中心的先进设备，为南、北校区的师生们提供人文“盛宴”系列讲座遵循“三有一大”原则：演讲者研究有深度、选题有吸引力、演讲有水平，同时进行大范围的宣传以扩大讲座的影响力 此外，我校各学院根据自身的学科特点举办的院级学术讲座百花齐放，各具特色———翻译与文学文化系列讲座：对我校实现跨越式发展作领先探讨 英文学院本学期主办“相约南方”文学文化系列讲座，邀请来自清华大学、南京大学等知名学府的资深专家主讲，旨在增强学生的语言文学素养，促进学术交流，配合促进英文学院学科建设，对我校实现跨越式发展做建设性的领先探讨欧洲五国文化知识讲座：将文化与语言有机结合 欧洲五国文化知识讲座由西语学院院长牵头，各语系资深教授轮流主讲该讲座以系列讲座的形式推广欧洲文化，在介绍欧洲各国文化时既有区分又有联系，是充分发挥本院教学资源和名师优势、将文化与语言有机结合的创新之举五是典型案例培育、筹备海博会、落实乡村振兴战略等成果推广与社会服务工作六是组织海博会现代渔业论坛、第十七届亚洲海事与渔业大学论坛等学术交流工作水产学院、海洋与气象学院、食品科技学院、农学院、海洋与工程学院、法学院等单位的领导介绍了本学院学科建设和科研方面开展的主要工作，提出了存在的问题和困难，也对学校学科建设和科研工作提出了若干意见和建议谭北平指出，研究生处和科技处的工作计划考虑全面、思路清晰，应进一步细化工作计划，制定明确的任务进度，职能部门要做好对学院的提醒、指导和沟通工作他同时强调，学科建设和科研水平反映了一个学校的整体水平，近年来学校取得了一定的进步，但学校还有更大的进步发展空间，我们要特别注重加强以下几方面的工作：第一，多措并举，提升科研和社会服务水平
这生活太平淡，太了无生趣，以至于活到精彩处对这些可爱可敬的细节忽略至极，一旦记忆被触动，不求感动与否，只求无憾与值得珍惜 以前，我只当抽烟是释放压力的一种方式再后来发现，这也可以作为一种无言的交流，不管什么屁事缠绕心头，抽根烟就完事的感觉多好，哪有那么多废话需要交流，正事谈完，烟一掐，啥事都没有建工学院书记张学忠、院长郭荣鑫等参加大会程赫明副校长在大会上代表学校，向出席大会的楚雄市相关领导和培训班学员介绍了学校的发展，并对我校建工学院提出办好这次培训的相关要求；楚雄市委副书记罗文慧代表市委、市政府向参加学习的学员提出了学习要求，对学校表示感谢；建工学院郭荣鑫院长代表学院党政班子，向与会人员介绍了学院情况，并作了“认真做好教学组织和安排，选派素质好、水平高的教师到班授课”的表态发言我校与楚雄市政府有着良好的合作基础，本次合作是经过学校有关领导努力，建工学院与楚雄市人事局进行多次沟通协商，最终确定了由我校建筑工程学院在楚雄市分别开办规划局、建设局、国土局三个专业知识培训班，以适应楚雄市城市规划和城市建设工作的需要，提高楚雄市规划、建设、国土部门干部职工的业务素质和工作能力，通过这次合作，双方的合作迈上了一个新台阶（昆明理工大学新闻中心）上一条：我校与盐边县人民政府举行产学研技术转移中心和人才教育培养战略合作签字仪式下一条：校党风廉政建设责任制工作领导小组对全校60个责任单位执行党风廉政建设责任书情况进行检查昆明理工大学新闻中心广东省教育厅核查工作组莅校开展2019年重要统计数据核查工作5月21日上午，以南方医科大学副校长文民刚为组长的广东省教育厅教育事业重要统计数据核查组一行6人莅临我校，在湖光校区行政楼五楼会议室召开教育事业重要统计数据核查工作会议，开展2019年教育统计数据核查工作